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關注心理問題  健康快樂成長

關注心理問題  健康快樂成長

          浙江省義烏市實驗小學教育集團 李莉

摘要   良好的心理素質是學生在學校完成學習任務的前提和保證,這不僅僅是學生個體的需要,也是社會對學生個體的需要。世界衛生組織在一份報告中指出:青少年心理健康狀況堪憂。因此,班主任更應有意識地培養學生心理素質健康發展,培養學生正確的人生觀和價值觀,讓學生健康快樂地成長。

關鍵詞  心理問題    健康成長    班主任

作為班主任的我們,往往更注重培養學生的智力發展,從而忽視了對學生一生的成長都很重要的非智力因素,這其中包含著培養學生良好的心理素質。我們班主任不僅是學生學習上的教育者,同時也是學生健康成長的引路人,也是對學生進行思想品德教育的中堅力量,所以班主任更應該把心理素質的培養貫穿在日常的教育教學過程中。

心理教育不同于對學生的思想、文化、身體等方面的教育,它在教育的內容、目標、形式和方法上有自身獨特的地方。然而我們面臨的是豐富多樣、性格各異、內心世界極其豐富的學生,簡單、粗暴、強制管教的方法是行不通的,只有針對學生主要的心理問題,采取靈活多變的方式去引導、去感染、去創造,才能達到預期的效果,才能使學生健康地成長。

一.積極的心理暗示極其重要

小美是我們班里膽子最小的人,上課從來看不見她舉手,發言時連話都說不清楚,寫的作文更是句句不通,學習成績自然糟糕。我為她感到深深的擔憂。

信心和意志是一種心理狀態,是一種可以用自我暗示誘導和修煉出來的、積極的心理狀態!之所以說心態決定命運,正是以心理暗示決定行動這個事實為依據的。因此,在平時的教育教學中,班主任應該有針對性地教育學生對自己進行積極的心理暗示,比如“膽小是弱者的表現,我是個強者”“這是件簡單的事,我肯定能完成”“這個單元我都復習過了,一定能考出個好成績”。我還在學習墻上寫上艾蜜莉·顧埃的話:“你若說服自己,告訴自己可以辦到某件事,假使這事是可能的,你便辦得到,不論它有多艱難。相反的,你若認為連最簡單的事也無能為力,你就不可能辦得到,而鼴鼠丘對你而言,也會變成不可攀的高山?!?/span>

二.不為自己找借口

“老師,早上急著上學,我把作業本忘記放進書包里了”“雙休媽媽帶我出門玩了,所以沒完成作業”“老師,我作業本忘記帶回家了”“我讀了作文書,可還是寫不好作文”“并不是我沒認真復習,只是這次的試卷太難了”“反正明天有的是時間,今天不做也沒事”……老為自己沒完成家庭作業尋找借口,老為自己的成績差尋找借口,班里的小航就是這樣的孩子??偸菫樽约旱牟徽J真不努力尋找開脫的借口的孩子很多,如果他們不注意自己性格上的缺點和過失,把錯誤歸咎于別人或者命運,甚至任由這些毛病發展下去,以后再碰到類似的問題他們還是放縱自己乃至對學習毫無興趣。

對于這樣的孩子,教師很可能會嚴厲批評,冷言冷語地嘲諷。其實,我們該做的并不是懲罰,引導他們認識到這是一種對學習的逃避行為才是最重要的。平常應該經常與這樣的學生交談,引導他們回顧自己的學習進程,發現自己的毛病,反思一下為什么自己總在為自己的失敗尋找借口,幫他們分析這樣下去的嚴重后果,讓他們明白“不要再為自己的不良行為找借口了,再多的借口也不能讓你在成功的路上獲得轉機”“我們要做的是不為失敗找借口,要為成功找方法”“你找借口的時間已經足夠為你的成功想出一條絕妙的方法了,何必把時間浪費在毫無意義的事情上”。當他們有進步時,哪怕一次不為自己撒謊尋找借口,我們都應該肯定、贊許,讓他們明白實事求是、認真努力才是學習成功之道。

三.壓力不等于動力

人們往往把壓力等同于動力,可是不管從科學還是從生活的角度來講,這一公式都不成立。大多數情況下,壓力不僅不能轉化為動力,而且還會阻礙動力的發揮。

小鋒原本是個成績相當不錯的孩子,可最近他的學習積極性消失,上課不專心,家庭作業完成的質量很差,成績一路下滑。我很疑惑,到底什么原因使他發生了這么大的變化,在他的作文中找到了答案。原來小鋒的媽媽對他的期望很高,總拿他和同村的幾個孩子比,只要別人的成績稍微比他好,只要他貪玩一會兒,只要他回家不看書,他媽媽便會厲聲責罵,對他管教得極嚴。他覺得媽媽給了他巨大的壓力,讓他覺得學習很沒意思,成績只是拿來和別人比用的。找到原因后我趕緊找他媽媽溝通,讓她明白孩子需要的是寬松的學習環境,過重的壓力只會增加孩子的學習負擔,成績好不等同于成功,肩上擔負過重的壓力是無論如何也走不遠的,壓力不是動力,孩子自己想學才是學習真正的動力。經過不斷的勸導,他媽媽漸漸明白了這個道理,不再給小鋒過多的壓力,小鋒的成績也漸漸地回升了。類似小鋒這樣的學生還有很多,他們都在作文里表達了由于壓力過大造成了自己厭學的心理。孩子本身對自己沒什么壓力,壓力其實都是老師父母給的,所以我們班主任切記別給孩子太大的壓力,同時也要提醒家長正確對待孩子的學習,注重與家長的溝通。

四.樹立屬于自己的目標

雖然歌德曾說:“生命里最重要的事情是要有個遠大的目標,并借才能與堅毅來達成它?!钡珜τ谛W生而言,過大過高的目標是一種不切實際的想法,簡直是一種空想,他們為之奮斗的可能性幾乎為零。那怎樣的目標才是切實可行的呢?

在每個學期的頭一天,我都會組織學生根據對自身情況的認識和老師的建議,自制一張學期目標表,詳細寫下本學期自己的努力方向,并把它貼在自己桌上顯眼的位置,相互監督,以此促進自身的進步???,這是小凡的目標。

2013年第二學期目標

制定人

     小帆

制定時間

2008年9月2日

1.語文、數學成績爭取在85分左右。

2.無論是什么課,至少要發言一次。

3.控制自己的情緒,不用暴力解決。

4.及時完成各項作業,不拖拉。

監督人

王老師  小城  爸爸  媽媽

世界上最重要的事,不在于我們身在何處,而在于我們朝著什么方向走。當學生給自己確立學習的方向后,他們就會產生學習的動力,明白自己要朝什么目標前進以及自己該通過哪些努力來達到這些目標。

總之,自卑、自私、逃避、不負責、缺少目標,這些心理問題并不是我們班學生特有的,也不是我們學校學生特有的,在很多的學生身上都能看到。作為學校心理健康教育、品德教育中堅力量的班主任,在工作中應積極地、有意識地、有目的地通過恰當的方法去幫助、指導學生,采取有針對性的教育措施,促使學生能正確認識自我, 健康快樂地成為一個完善的人。


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