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放手真的很難嗎?

放手真的很難嗎?

————讀《高效課堂22條》有感

義烏市實驗小學教育集團江南校區    馮秀麗

暑假里,我細細閱讀了《高效課堂22條》這本書,讀了之后很興奮,就像遇到了久逢的朋友,有一種頓悟的感覺。原來,我們的課可以這樣上,原來我們的工作可以這樣充滿激情。教了很多年,經歷了多次改革,但總感覺改來改去,課堂還是原來的課堂,學生的自我學習的能力依然很弱,老師依然教得很累。為什么呢?我們的課堂缺少活力,學生并沒有成為課堂真正的小主人。

高效課堂需要學生的積極參與,解放學生的手、腳,培養學生的自學能力,學生才能成為課堂的小主人。這就要求老師要管住自己的嘴,大膽放手讓學生去學,也許一開始學生并不會,但沒有關系呀,誰不是從不會到會的呢?你看,“窮人的孩子早當家”,他們一開始就會干活嘛,也不會,但現實逼著孩子學,經過幾次失敗,孩子就學會了。我們的學習是否也可以這樣呢?讓學生自己去學,不會老師就引導著,幫助著,慢慢地,孩子就會學了。

《高效課堂22條》這本書中介紹了“導學案”,我看了覺得很好,有具體的操作指導,可以幫助學生更好地學習課文,也為教師的教打好了基礎?!皩W案”的編寫給老師提出了更好的要求,要求教師認真鉆研教材,從學生的角度思考怎樣編寫,可以幫助學生自學?!靶〗M合作”學習也很重要,如何引導學生更好地在組長的帶領下有效的學習,小組如何分,小組長如何培養等,都需要老師用心去做。

結合自己的實際,我覺得在這些方面可以做一定的改變,如課堂上多一些學生自主的活動,教師在教學前,對預習可以做一定的指導,幫助學生掌握預習的方法。課堂上,教師語言要簡練,盡量放手讓學生去說,去想。希望在我的課堂上,孩子們越來越會說,越來越活躍!


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