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【小學高年級閱讀理解】他要感謝那只手

【小學高年級閱讀理解】他要感謝那只手

感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手?!绷硪粋€說:“是農夫的手,因為農夫喂了火雞?!?/span>

女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色,又瘦又小,頭發卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他   能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手   老師   孩子小聲答道

她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的,其中(      )有物質上的給予,(      )有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

       1、給第(5)、(6)自然段加上標點符號。

       2、文中的“他”指的是__________________________,“她”指的是__________________________。

       3、第(7)段中,“非凡的意義”指的是____________________________________________________

       4、在第(8)自然段中的話號里填上恰當的關聯詞。

       5、給短文分段,用“//”在原文中標出,并寫出第二段段意。

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       6、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點,這就是___________________________________

       7、讀了這篇充滿人情味的文章,此時此刻你最想感謝的人是誰?你最想對他(她)說些什么?

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