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游戲教學單詞,激發學生學習興趣

游戲教學單詞,激發學生學習興趣

山東高密市恒濤雙語實驗學校   王娜

課堂教學游戲是英語課堂中常見的一種教學形式,學生不喜歡教師講,學生聽的常規學習方式,總是喜歡教師在教授過程中穿插一些游戲、活動等有趣的方式來活潑課堂氛圍。因此,在英語課上教學單詞時可以充分發揮游戲的作用,恰當的把游戲引進課堂,讓他們在“學中玩,玩中學”,從而激發學習興趣。

一、唱反調,讓學生用和老師相反的語調來讀單詞,來吸引他們注意力。

二、不同語氣或個性領讀。老師或者“小老師”領著孩子們用不同的語氣,如:happy、sad、angry、bored、excited等來領讀,比平時的機械領讀,或者升降調領讀要有趣的多。

三、一口氣練習。有些單詞比較難讀,如三年級下冊的morning exercises,一遍遍地跟讀會讓孩子們感到很枯燥,這時可以設計“一口氣讀單詞”的比賽。所謂的“一口氣讀單詞”就是不喘氣,反復地說這一個單詞,看誰一口氣內說的遍數多,誰就獲勝。這個比賽非常的有挑戰性,孩子們也非常喜歡。

四、看誰反應快。這個活動的設計可以是:老師說單詞,即:師說football,生做動作,然后過渡到師做動作,生說單詞,比一比看誰的反應做快,這個活動的設計給課堂注入了活力因子,讓課堂動了起來。

五、眼疾手快。老師將單詞或者單詞圖片設計成“一閃而過”的動畫效果,或者直接用單詞卡片一閃而過,讓孩子猜是什么單詞。要想說對,學生必須目不轉睛地盯著屏幕或者老師手里的單詞卡片,絲毫不能走神,這個游戲集中了學生的注意力,學生記憶的效果非常好。

六、“掃雷”游戲。把本模塊所有的單詞都列出來,其中的一些單詞用“地雷”標出來,老師領讀,學生全體起立,跟讀。帶“地雷”的單詞學生不能讀,不帶的學生要大聲讀出來。誰做錯了就算被炸掉了。這個游戲孩子們非常喜歡,常常玩地不亦樂乎。當然我們可以隨時換地雷,打亂順序,不斷加快朗讀速度,以此不斷集中孩子們的注意力。孩子們誰也不想被炸掉,在快樂的游戲中把單詞記在了心里,拼背單詞也不再是一項負擔。

七、找單詞游戲。這個游戲也是針對比較難讀的單詞來設計的。叫同學到前面來,面向全體同學,然后老師將單詞卡片藏在一個位置,下面的同學可以看到,但是上來猜的那個同學看不見,當然老師要給這個同學劃定一個范圍來找,在找單詞的過程當中,下面的同學要齊讀單詞,并用讀單詞聲音的大小來提示找單詞同學。如果這個同學離目標比較近,下面同學的聲音就小,如果離的遠,下面同學的聲音就大,這樣無形中學生就記住了這個難讀的單詞。

些游戲在課堂上非常受學生的歡迎,孩子們學起單詞來感覺很快樂,大大提高課堂教學效率。


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