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教學反思之詞句教學

教學反思之詞句教學

江蘇省張家港市錦豐中心小學 唐一珍

詞句教學的關鍵點是詞不離句,句不離境;詞不離句,句不離義。不能孤立地教授單詞和句型,要創設有意義的情境,在情境中詞句結合,達到有效地教學。詞匯教學的內容一是讀音和拼寫的教學,即重視音和形的教學,要求注意音和形的統一與結合,通過一定的教學方法要求學生見形知音或聽音知形;二是意義和用法的教學,即除了讀音和拼寫之外,還要求讓學生掌握其意義和用法,要與句型、文章相結合。詞匯教學的教學技巧有直觀法、分類法、釋義法、語境法、交際法、對比法等等。詞匯教學中常用的游戲,比如:搶讀單詞、看圖猜詞、看圖寫單詞、相同詞首單詞拼讀賽、拼單詞對抗賽、單詞接龍、猜袋中物、傳遞單詞以及TPR,我想這些游戲都可以在我們今后的教學中為我們所用。

在理論的基礎上,我也觀看了幾位名師的課堂實例,通過研討有了更多具體的認識。

1.以舊引新,了解字母組合

在瞿海燕老師執教的三下Unit7 On the farm中,瞿老師新授單詞cow,用了已學過的單詞hownow,學生一下就通過讀音知道了單詞的拼寫c-o-w,可以很清楚地了解到字母組合ow的發音,在能準確獨處單詞的情況下還便于學生記憶單詞的拼寫。

2.chant、游戲,優化課堂教學

在詞句教學中,創編chant或是組織有趣的課堂游戲,可以起到優化課堂教學的作用。有趣的chant和游戲不僅可以激發學生的興趣,使課堂氣氛活躍,還可以鞏固詞匯與句型,使課堂更高效。比如在瞿老師的課堂上,她創編了chantPigs on the farm go Oink, oink, Cows on the farm go Moo, moo, Ducks on the farm go Quack, quack, Chickens on the farm go Gi, gi.這樣的chant配合節奏學生們說得非常起勁,充分鞏固了這些單詞。因此,形式多樣、豐富多彩的游戲以及朗朗上口的chant,會令課堂增色不少,也會使課堂更具有效性。

3.巧用資源,豐盈課堂內容

合理有效地利用英語課堂教學資源,讓師生的生活和經驗都進入教學過程,從而激發學生的學習積極性和主動性,讓學生從被動的知識接受者轉變為知識的共同建構者。妙使用資源,豐富教學內容和形式,提高教學效率。比如林麗老師在5A Unit6 Doing housework教學單詞這個環節上,很巧妙地運用了我們書本上面的一張總的人物圖,在那張圖片上正好體現了本課中所出現的詞匯,而學生又可以用本課的句型進行表達。在最后拓展環節,她很獨到地運用了漫畫<Father and son>,讓學生來編造對話并表演,學生表演的欲望以及語言的運用能力都被激發出來了,使得整堂課更加豐盈飽滿。我們往往為了引出知識而去網站上搜索各種資料,卻往往忽略了離我們最近的最便于利用的資源,有的時候多想一想,我們會發現很多我們平時常見的東西都能為我們所用,而且會有意想不到的效果。

當然,在詞句教學上,還有很多方面需要自己在今后的教學中不斷探索總結,我們需要更好地研讀教材,把握重難點,架構框架,精心設計。


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