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趣味想象——小練筆:動物找工作

想象作文—— 動物找工作

 本次習作要求學生自由選擇一種動物,并根據所選動物的特點,想象該動物適宜做什么工作;然后想象該動物尋找工作的經歷,并把經歷具體寫下來。這次習作選材范圍比較廣泛,大到大象老虎,小到毛毛蟲小螞蟻,所有動物均可以作為寫作對象。而具體的情節設計空間也比較大,有利于學生自由發揮,充分展現自己的想象能力的寫作才華。
1、去過動物園嗎?喜歡動物嗎?自己養過動物嗎?
  交流各自喜歡的動物。
2、可是有一天,有位同學參觀了動物園后這么說:
今天,我們到動物園去。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。我們四處游蕩,遠處有幽綠的小草,枯黃的樹葉,殘留的枝干。約束自由的籠,各種動物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠,愛叫不叫的鳥,打著瞌睡的蛇,嚇得發抖的野鴨,得了思鄉病的大熊貓,還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……
  一切的一切,除了人和風,另外都被約束著,他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領只虎當貓養。唉,失去了野性的動物,一切都沒有了。
很多同學們深深地為失去自由、失去野性的動物惋惜?;蛟S,這也正是動物園里的動物們的心聲。為了真正保護動物,有一天,人們做出了一個重大決定:讓動物們重返大森林。當然,動物們在獲得自由的同時,也面臨著嚴峻的挑戰——得自謀出路,維持生計,解決吃飯問題。于是,動物們紛紛找起了工作。
  二、拓展思路,確定內容:
1、提提建議
 “找一份合適的工作”,這是每個動物的愿望。在他們找工作之前,你有什么建議要對他們說?(了解自己的優點與特長、收集招工信息、寫份自薦報告等)
2、明確特點
 ?。?/span>1)可是,有的動物卻不知道自己有什么特點,你能幫助它們嗎?
   討論,概括某種動物有哪些特點,比一比,看哪一組概括得最多、最好。
  ?。?/span>2)交流:
    例如:大象:力氣大、工作負責、鼻子長等;
      老牛:吃苦耐勞、任勞任怨等;
      猴子:動作靈敏、聰明機智等;
      小狗:聰敏盡職等;
      烏龜:做事塌實,能負擔重物等……
 為下面的環節作鋪墊,使學生能根據動物自身的特點及優點進行想象。)
3、推薦工作:
?。?/span>1)你能根據每種動物的特點,為他們推薦幾份比較合適的工作嗎?
 ?。?/span>2)小組討論,互相啟發。
?。?/span>3)交流反饋:
  例:△大象:消防員、洗車工;
△長頸鹿:偵察員、郵遞員;
△豬:品菜員、搬運工;
△毛毛蟲:芭蕉扇修理師;
△烏龜:雜技員;
……
    ?。ㄔO計目的:使學生能拓展思維,大膽想象,充分發揮自己的創新才能,為動物策劃一份適合它的工作。并能根據自己所策劃的工作來安排習作內容。)
4、確定內容;
  交流:你決定寫哪種動物?你認為他適合做什么工作?
  三、大膽想象,構思經歷:
1、看了你們的建議,動物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到,不同的動物在尋找工作的過程中,會遇到哪些不同的情況嗎?
2、討論、交流:
△有的動物找了一次工作就成功了;
△有的動物找了好幾次工作都沒有成功;
△有的動物幾經周折,好不容易才找到工作;
△有的動物可能會嫌工作苦、工資低,老是換工作;
……
3、設想你所選擇的動物尋找工作的經歷(確定習作提綱)。
  四、從說到寫,自由表達:
1、你能想象小動物找工作的某個情節嗎?
 ?。?/span>1)獨自準備,進行說話訓練。
課堂片段舉例:
    豬八戒(該學生寫唐僧師徒為了找到合適的工作,先進學校學習。其中豬八戒坐不住,想憑一身大力氣賺錢。)拿著招工啟事,來到木材場,只見廣場上的木頭堆成了山,堆成了海。熊廠長接待了他,看著他如此強壯,笑瞇瞇地說:“請你把這堆木頭搬到車上去!”豬八戒一下就搬起三五根,三步并作兩步地跑,放下后又馬上轉回來搬,搬得滿頭大汗??伤慌驴?,咬咬牙堅持著。他想:照這樣下去,要成為百萬富翁也不會太難呀!等他搬完了,喜滋滋地去告訴熊廠長時,熊廠長說:“干得好,請算一算,這車木頭共有幾個立方?”豬八戒一聽,傻眼了:“什么?幾個立方?!我……我老豬只會數根數,這個……這個可不會!”他只好垂頭喪氣地離開了。
  集體評議,說說哪些地方說得好,好在哪里?哪些地方還可以修改,怎么改?(片段練習,目的是使學生從中受到啟發,領悟習作方法。)
 ?。?/span>3)小結:運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法,可以把作文材料寫具體寫生動。
2、有的動物找了好多次工作,是不是每一次都要寫得這么具體生動?
3、學生獨立習作。
  五、大聲朗讀,自改習作。
    把自己寫好的習作大聲讀一讀,認為不滿意的地方改一改。

                                                                














































































































































































































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