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關于初中語文生活化教學策略研究

關于初中語文生活化教學策略研究

      甘肅省舟曲縣峰迭新區中學   杜英俊

摘要:語文這門學科不僅是初中教育中的基礎學習科目之一,同時也是培養初中生良好行為、品格,促進其獲得身心健康成長的重要途徑之一。開展生活化的教學活動能夠有效地調動初中生的學習熱情,促使其能夠積極地完成教師布置的教學任務,進而全面提升初中語文教學效率,本文以生活化教學為主要的研究內容,望能給予廣大教師教學啟示。

關鍵詞:初中生;語文生活化;教學策略

引言:古今中外大部分的優秀文學作品的創作靈感都源于作者的生活感悟,在初中生的日常生活中處處都能夠發現語文知識存在的痕跡,因此在實際的語文課堂中導入一定的生活元素,亦或是開展相應的生活情境教學活動都能夠極大程度地提升初中生的學習興趣與積極性。由此,教師應該積極開展生活化教學活動,帶領初中生在相對輕松的學習環境中獲得進步與成長。

一、生活化教學的作用

在初中語文課堂中開展生活化的教學活動對于初中生以及初中語文教學而言具有兩方面的優勢:其一,開展生活化教學能夠充分調動初中生的學習興趣以及學習能動性。相較于傳統教學中“填鴨式”的教學活動而言,初中生往往會更青睞與親自參與、親自感受的學習活動。而在這種情況下,教師就應該將生活化的教學方式導入到語文課堂中,不僅因為具有生活氣息的元素能夠有效地激發初中生的學習興趣,更是因為生活化的教學內容更符合初中生的認知需求,能夠最大程度地調動其學習積極性;其二,生活化的教學內容由于教師培養初中生的語文核心素養,生活化的教學素材能夠將教學難度降到最低,同時也能夠將原本較為深奧、難懂的語文知識變得直觀且生動。并且生活化的教學情境還能夠充分的引發初中生的情感共鳴,使其在語文學習中樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

二、生活化教學的策略

(一)設計生活化課前導入

一節語文課的質量高低很大程度上取決于導入環節的成功與否,而在傳統語文課堂中,教師并不重視課前導入環節,往往只進行簡單的文章背景介紹、作者生平介紹后就開啟機械化、形式化的課文講解。但如果教師能夠將生活元素滲透至教學導入環節中,利用具有趣味性教學案例來營造具有生活氣息的學習氛圍,就能夠有效地維持學生的學習專注性,成功激發其學習興致。例如在學習《木蘭辭》時,教師就可以在講解完文章背景后憑借文中詩句“東市買駿馬 西市買鞍韉 南市買轡頭 北市買長鞭”“當窗理云鬢,對鏡貼花黃”來為初中生播放具有生活氣息的“購物場景視頻”以及“整理儀容儀表視頻”,同時通過問題“當今社會的購物活動與古時候有什么區別?”來充分激發初中生的好奇心與探索欲,維持其學習積極性,進而提升教學效率。

(二)融入生活化教學內容

初中語文教材中選取的文章大多是眾多學者精心挑選的經典之作,值得初中生進行反復閱讀和品味,但是由初中生的認知能力與生活經驗有限,所以當他們在面對語文教材中的部分文章時難免產生迷茫、困惑的心理。為此,教師就可以通過生活化的教學內容來幫助初中生更好地理解教材中課文的中心思想與隱含深意。例如在學習《我愛這土地》這篇文章時,如果教師一昧地運用傳統教學觀念來開展枯燥、乏味的教學活動,不僅無法使初中生對這篇詩文產生情感共鳴,還可能使其因教師的態度對語文知識產生抵觸的心理。為此,就要求教師能夠時刻秉持以生為本的教學理念,在講解過程中通過問題“我們為什么要愛自己的家鄉?你的家鄉為你帶來了什么?”來引導學生進行思考,通過初中生對家鄉的感情去理解作者所表達的情感,進而產生情感共鳴,加深對文章的理解程度,提升課堂效率。

(三)布置生活化教學作業

在傳統的語文課堂教學結束后,教師往往會為初中生布置如“抄寫課文”“做練習題”等枯燥且乏味的課后作業,這種作業雖然能夠幫助初中生加強對文本知識的記憶程度,但卻無法滿足鍛煉其語文思維、提升其思考能力等學習需求。為此,就需要教師能夠充分尊重初中生的實際學習需求以及學習喜好,為其布置具有生活氣息的、富有創造力的作業內容,用以激發其學習激情,強化其知識素養。例如,在學習完《中國人失掉自信力了嗎》之后,教師就可以為初中生布置一個具有生活氣息的“調查”作業,引導初中生利用課余時間與長輩展開交流,詢問身邊的老人們對舊社會以及新中國的看法以及他們經歷了中國近幾十年社會變遷的感受,最后將談話的內容整理為作文、ppt、視頻等形式,并以此來加深文章主旨的理解。這種具有生活化的課后作業不僅能夠幫助初中生更好地吸收語文知識,同時也能夠使其在學習、完成作業的過程中產生新的感悟與思考,進而有效提升其語文素養,獲得更好的學習與成長。

結束語

綜上所述,如果想要通過生活化的教學方式來提升初中語文課堂的教學效率,就需要教師將生活元素與語文教學內容進行有機結合,在調動初中生學習興趣的基礎上提升其學習效率。同時,教師應該積極轉換教學觀念,摒棄傳統教學的糟粕而保留其精華,引導初中生能夠在生活中加深對語文知識的理解、在學習語文的過程中加深對生活的感悟。


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