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農村初中問題探究式教學實施策略

農村初中問題探究式教學實施策略

周香榮   山東省濟寧高新區王因鎮中心中學

新課改背景下,初中各學科的教學引導中,應關注學生自主探究能力的培養,尊重和充分信任學生,讓學生可以借助自身主觀能動性的發揮,掌握問題探索的主動權,讓學生通過控制和操縱自身學習行為開展有意義、負責任的學習;農村老師應該以各個學科的問題教學立足學生學習特點,針對性的給與探究性學習引導。本文結合教學實踐談幾點認識。

一、運用問題探究提升學生的主觀能動性

所謂探究式教學,是指學生在基礎概念和基本原理的學習中,老師以具體實例或者學習問題為引導,讓學生通過主動探究的形式,去仔細審閱、觀察學習、實驗探索、思考討論、聽講分享、經驗總結等,從而執行發現知識原理,并對知識結論進行全面的把握。整個學習過程主要以學生自主的發現和研究為主,久而久之,學生才會養成主動探索規律、把握學習概念的意識,并且對于具體問題針對性的解決途徑和步驟也會更加明確。探究式教學方法實施下,學生不僅可以建立屬于自己的學習認知模型,而且學生的主體地位和主觀能動性也得以顯著提升。

問題探究式教學作為一種新型的教學方法,則起到解放學生思維的效果,學生有更多的機會去站起來回答問題、走向講臺分享學習經驗、組織小組同學探索學習過程。其次,探究式教學下,充分尊重學生好奇心和求知欲的產生,對于中學生探索能力和知識應用能力的提升具有促進作用;初中階段,學生是接觸物理、化學、數學等理科學科的啟蒙時期,這些學科都具有一定的抽象性,探究式學習下,學生可以應用已有知識技能去提出新問題、探索新問題,學生在潛移默化中便可以實現學習思維的發散;且多年的初中教學實踐發現,學生的自主探索更加有助于高級思維活動的開展。

二、農村初中問題探究式教學的具體實施策略

1. 創新學習方式,為學生收獲體驗成功的快樂

新課程改革下,學生的學習方式得到了明顯的轉變;許多學生的心理趨于成熟,渴望獲得肯定和贊許;由此,老師應該努力為學生提供彰顯自己優勢、體現自身獨立性的條件;如在化學實驗中,老師可以充分利用學生的生活常識,便于學生參與和理解;且到實驗的關鍵環節,老師還可以設問,鼓勵學生大膽猜測實驗結果和下一步的步驟,為學生提供彰顯自己的機會,當學生的實驗操作、步驟解說以及結論猜測正確時,老師更應該給與及時的鼓勵和贊許,這對學生而言可以產生莫大的肯定,讓學生在成功和收獲中獲得無盡的喜悅,從而健康快樂的成長。

學生在課堂上的主體性要求,許多問題探索需要親自參加和直接感受;老師的責任是在學習過程中給與及時的點撥、鼓勵,營造有利的學習條件,讓學生產生較強的學習欲望,產生“我要學”的主動性。在學生的心理入境入情后,此時的學習心理才更有利于收獲知識。例如在實驗課程的學習中,學生在臺下看老師操作感覺十分簡單,而真正走向講臺時現場操作時,卻發現不由產生緊張感和生疏感;此時,學生克服心理障礙認真完成實驗的過程,就是自主探索和主動求知的過程,這種主動學習途徑下,學生學習知識的印象會更加深刻。

2. 培養學生獨立學習意識,規范學生探究學習習慣

農村初中學生學習的獨立意識較差,許多學生缺少大膽發言和獨立思考的習慣;所以在探究式教學開展的初期難免會遇到各種障礙;例如老師提出問題后,學生回答問題的主動性會不夠強,老師提出問題后學生不敢上臺發言,學生的自主探究偏離教學方向等等。由此,做好學生獨立學習意識的培養就變得尤為重要;老師應循序漸進的走進學生群體,了解學生在實際學習中的所求所需,先從最簡單的知識入手,幫助學生通過探究學習解決眼前問題。其次,改變過去上課向學生揭示答案和結論的現狀,而是應該通過階段性引導,為學生適當設問,讓學生通過探究和探索獲得最終的答案,這對于學生探究學習習慣的養成具有顯著意義。

3. 模擬問題情境,提升學生的學習適應性

教學情境是當前教育教學行之有效的教學方式,它的創設能讓學生更好的理解文本知識。探究式教學中如果遵循學生的知識認知規律,努力提升學生的學習適應性,為學生的知識探索提供相應的情境支持,對學生學習認知發展水平的提升具有顯著效果。首先,老師與學生在課堂上應該建立起相互尊重的氛圍,在研究學習中,老師不僅是教學活動的引導者,更是要的還是學生的“學習合作伙伴”,且老師更應該本著一種尊重和鼓勵的態度來應對學生的各種質疑。其次,還可以借助情景化氛圍的作用,為學生的知識探索營造生活化情境,以此作為鋪墊,實現常規知識到探究知識的轉化,從而增加問題情境中的生活性、趣味性、實際性。久而久之,學生在探究問題的實際過程中,才能夠獲得能力和素養的共同提升。

綜上所述,農村初中課堂上,教師的教學實踐應立足學生學習的實際情況,將知識轉化為問題,使知識富有生命,才會激發學生探索知識的興趣;未來課堂上,老師應關注問題探究式教學方法的有效實施,創新、改善教學途徑,促進農村學生知識、探究能力的共同提升,才能為他們未來的可持續發展奠定基礎。


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