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小學數學教育中獨立思考能力的養成方法探索

小學數學教育中獨立思考能力的養成方法探索

劉煥梅山東省濟寧市兗州區新兗鎮中心小學

在小學階段培養學生思考能力十分重要。學生在小學階段的各方面能力有很強的可塑性,是邏輯思維養成的關鍵階段。因此,教師要用合適的方式展開教學?;跀祵W知識的特殊性,小學生能在學習的過程中逐漸形成一定的思考能力。教師要充分尊重學生的學習的主人地位,使其在實際的課堂中積極發揮學習的主觀能動性,加強對相關知識的有效吸收。本文針對小學數學教育中獨立思考能力的養成方法展開探究。

一、通過和諧的師生互動及時引導正確的思考

要能有效促進小學生獨立思考能力的養成,教師首先要營造合適的課堂氛圍,要讓小學生能在和諧的氛圍中展開學習。教師要積極轉變教學理念,讓學生自己主導課堂,使其提高自主學習性。要用合適的方式讓課堂更加有趣味性,加強師生之間的互動,在這樣的氛圍下,那些對數學知識有畏難情緒的學生能有足夠的信心投入學習中。帶著愉悅的心情投入到課堂中,能讓小學生提高其思考能力。在其進行思考的過程中,能發現自己不能完全理解的內容,可以及時請教老師,進而得到解答,使其順利地進入接下來的學習活動中。這個過程能讓小學生對自己掌握知識的實際情況有較為具體的了解,使其學習更加有針對性。并且教師在與學生交流的過程中也能更好的發現學生的問題,及時對其加以糾正,促進其提高學習數學知識的效率。和諧的師生關系能有效促進小學生展開思考,使其更加深入地了解相關知識。例如,在學習部編版數學三年級上冊中《時、分、秒》一課時,很多學生不能正確掌握時、分、秒三者之間的關系,不能精準地換算??梢宰寣W生自學本課知識,并鼓勵其將不能完全理解的內容記錄下來,及時請教老師,進而精準地掌握時、分、秒的相關知識。

二、利用互動式教學引發獨立思考

在學習數學知識的過程中,獨立思考能力和數學思維的養成對小學生來講十分重要,對其最終學習效果的影響極大。因此,學生能充分理清數學學科知識的內在邏輯,并能用更多的思考對數學相關知識點加以深度理解,在很大程度上能增強其對相關知識的應用能力。但是在當前的教育教學中,教育者還未能充分意識到培養學生數學思維能力的重要性,因此在實際的教學活動中,大部分教師不能有意識地加強對學生思維能力的培養力度,仍然受較為傳統的教學觀念的影響,實施刻板的理論教學。在這種模式下,教師單方面進行內容填充,將學習者置于十分被動的地位,使其慢慢喪失主動思考的習慣,對其綜合學習能力的提升產生極大的阻礙。因此,教師要能有意識地活躍課堂,引導小學生主動思考,在深入的獨立思考中加深對知識點的理解,進而有效掌握相關知識。通過長期的引導和訓練,小學生能在養成獨立思考的習慣的基礎上提高其思考力,進而提升學習能力。例如,在學習部編版小學數學三年級下冊中《位置與方向》一課時,教師可以讓學生在不同的位置上對同一物體進行觀察并描述,使其用本課所學習的相關知識點展開描述,提高其對相關知識的利用效率,在描述的過程中展開積極思考,促進提升思考力。

三、利用小組探究促進多角度思考

小組探究學習能有效促進學生提高思考力,教師要對此給予充分的重視,在實際的課堂教學中,要能結合實際的教學內容提出相應的問題,讓小學生以小組探究的方式對相關問題展開討論,并能在探究的過程中積極表達自己的想法,讓不同的想法和觀點之間進行碰撞,進而形成新的思路,讓學生對其展開更多角度的思考。這個過程能讓每個學生都積極的參與,使其充分表達自己的觀點。在實際的討論過程中,可以提出自己的疑問或疑惑,讓同學們對其展開具體的分析,使相關問題得以充分解決。不同的思考切入點能引發更多層次的思考,能有效拓寬小學生的思維廣度,使其提高思考力。例如,在學習部編版小學四年級上冊中《平行四邊形和梯形》一課時,教師可以在課堂之初用相應的問題引發學生之間的思考,如“長方形和正方形的區別是什么?”“通過預習,平行四邊形和梯形之間的區別是什么?”教師在課堂之初為學生分組,按照不同學習能力讓每個組的整體學習能力得以平衡,使其能在實際的探究活動中產生最高效率,促進每個組員提高討論的積極性,借助相關問題讓學生對學過的知識點進行回顧,使其通過討論探究復習學過的內容。另外通過小組探究對新知識有更多的掌握,進而進入高效的學習狀態中。在對這兩個問題進行討論時,小學生的思路被充分打開,能有效提高其獨立思考能力。小組探究能充分激發學生的思考力,使其能在其他同學的觀點中得到更多的啟發,進而產生更多維的思路,使其養成多角度看待問題的習慣。

總而言之,在新課程改革后,對教育教學的整體目的有了更多新的要求,更加注重培養學生綜合學習能力和綜合素養的提升?;诖?,教育者的施教目的不應只停留在提高學生學科分數的階段,要積極轉變其教學理念,摒棄落后的傳統教學模式,不斷創新教學手段,以促進學生提高思維水平為目的展開教學。在小學數學課堂教學中,通過合理的提問讓學生與教學進度同步,使其思維得以有效打開,促進獨立思考能力的養成。


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