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語文課上,老師介紹王勃的生平:他勤奮好學,六歲能詩,詩情英邁;


語文課上,老師介紹王勃的生平:他勤奮好學,六歲能詩,詩情英邁;

語文課上,老師介紹王勃的生平:他勤奮好學,六歲能詩,詩情英邁;九歲時,撰寫《指瑕》十卷,指出顏師古所注《漢書》錯誤;十六歲科試及第:任沛王府修撰,沛王與英王斗雞,寫《檄英王斗雞文》為沛王助興,被高宗斥責“身為博士,不行勸誡,反作檄文,夸大事態”而免官;后私殺官奴,再次被貶;滕王閣盛會上,他一揮而就,成就千古絕唱《滕王閣序》;王勃在探望父親途中,溺水而死,年僅二十六歲。
老師還介紹了唐人裴行儉對他的評價:他認為王勃“雖有才華,卻浮躁淺露”,并評論說,“士之致遠,先器識,后文藝”,意為,要想實現遠大志向,應當先培養器量見識,其次才是文才技藝。
王勃過人的才華和坎坷的經歷引起了同學們的興趣:王勃英年早逝,讓同學們喟嘆不已:而裴行儉的“致遠”一詞,又讓同學們陷入沉思。他們紛紛發言,有人說,才高致遠:有人說,行穩致遠;有人說,經歷風雨,才能致遠.....
假如你在這堂課上參與討論,你會闡述怎樣的看法?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【審題指導】
文章應針對王勃的生平,發表對“士之致遠”的看法。
對于王勃,我們可以說,他寫出千古奇文,史上留名,已算“致遠”;他勤奮好學,積累深厚,故而“致遠”;他經歷人生的起伏后,領悟人生哲理,保持樂觀豁達(由《滕王閣序》可知),故能寫出《滕王閣序》這樣境界開闊、文辭優美的文章,達到人生的高度。也可以說他英年早逝,未能實現自己的理想和抱負,不算“致遠”;這與他的個性有關,比如浮躁淺露,缺少敬畏,境界不高,行而不穩等等??傊?,文章達到這兩個標準才算審題準確:
1.從王勃的人生經歷談起。
2.文章中心是發表對“士之致遠”的看法。能由此引申,在當代語境中談論,文章格調才算高遠。至于怎樣才能“致遠”,學生可以見仁見智,但必須有理有據。



才高可致遠
高二某考生
親愛的同學們:
大家好!王勃年二十六死,名留青史;萬千庸人年七八十四,未識其名。為何?我只想說,才華有別,才高方可致遠。
人生而有異,有14歲就大放光彩的晏殊,就也會有60好幾的無聞老書生。四海的人流中,頭上不帶個光環,怎么能被人認得出呢?
有才更要顯才。
    一分簡歷要顯才,不然就錯失良機;一匹好馬要顯才,不然就錯失伯樂;一個人更要顯才,不然,縱使有100個愛因斯坦聰明,不被知曉不曾顯露,與地下室的廢塵有何區別?所以我認為,王勃有才而顯才,是不該否定的,如果否定了,那么,千古之絕唱《滕王閣序》能否定嗎?作為世界文化瑰寶的創造者,王勃達到了相當的高度,無疑是當之無愧的致遠者。于是,先有才后顯才,方以此致遠。
有才更要成大才。
    王勃的死很可惜,因為他有足夠的才能為人類留下更多的文化寶藏,但細一想,王勃的才還不夠大。大凡真正致遠者,必有曠世之才,更有曠世之德。一如那些才德兼備的圣人夫子,精通仁義如孔夫子、參透六道如老夫子、龍場頓悟如王陽明,他們不光有大才更有大德,是大德大才兼修才成就登峰造極的行者。王勃的惋惜與悲劇,雖有當時對人才的苛刻,卻也更有其自身的原因,“身為博士,不行勸誡”就是最好的注腳。其英年早逝,從某種意義上講其實是德不配位的結果。王勃的悲劇同時也警戒世人,放長眼光,德才兼修,不宜有小才而竊喜。
有才更要廣才。
    局限于某方面的天才可以肯定,但所能到達的境界也可以想象,于是需要多方面涉獵,因為廣博的才能不僅豐富自身,更能讓智慧相匯交融。如果福爾摩斯只精通心理學,那他就放過了許多罪犯;如果秦始皇不僅懂用兵之法,還懂治民之道,那秦朝興許能長盛不衰。應該說,王勃是個天才,又勤奮好學,在音樂文學方面都很有造詣,如果他再多懂得一點為人處世與為官之道,那他的官運是不是會亨通呢?那“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”樣的千古名句是不是更多呢?那他的人生是不是可以有更遠的企及呢?
    才如樹,有根有枝干,如果根汲取了足夠的養分,主干能支撐起越老越繁茂的枝干,樹葉能吸收足夠的陽光和雨水,這樣長啊長,有一天就摸到了那朵白云。


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