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小學數學教學中后進生轉化中幾點做法

小學數學教學中后進生轉化中幾點做法

山東省高密市第二實驗小學   朱清榮

后進生,尤其是數學課堂教學中的后進生,是影響一個班級教學成績成敗的關鍵因素,也往往是最令老師頭疼的群體,那么數學課堂教學中如何轉化后進生呢?牽議如下:

加強師生交流,用心善待學生親其師,才能信其道。轉化后進生,必須轉化學生與教師的關系。加強師生的交流對話是改善師生關系的最好方式。對于學生的愛應該是簡單的,用心的,課堂上一個親切的微笑,一句關切的話語,一份熱情地目光給孩子以鼓勵和勇氣。蘇霍姆林斯基說:教育,首先是關懷備至地,深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩個完全相同的學生,這就是說,在學習上,哪怕是同一個班級,在同一個教室,同一個老師的教育下,學生的學習效果也會存在差異。對學生知識的薄弱點進行個別輔導,這樣可使有些學生經過努力有得較高分的機會,讓他們有成就感,從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取,努力向上。

課堂上注意培養后進生獨立完成作業的習慣。大部分后進學生學習被動,依賴性強,往往對數學概念死記硬背,不愿動腦筋,一遇到問題就問老師,甚至扔在一邊不管;教師在解答問題時,也要注意啟發式教學方式的應用,逐步讓他們自己動腦,引導他們分析問題,解答問題。不要給他們現成答案,要隨時糾正他們在分析解答高出現的錯誤,逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

課堂上注重培養后進生的信心。對于后進生要有意識地出一些較易的題目,培養他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學好的。對后進生知識的薄弱點進行個別輔導,這樣可使有些學生經過努力有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦高在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取,努力向上。要耐心并且細心地關注他們的點滴變化,走進后進生的心靈,去感化他們轉化他們。

總之,學生一旦上課積極參與了,那么他的思維能力、語言表達能力會逐步提高,大大提高作業質量與學習效果。





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