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小學美術教學中繪畫日記的應用探索與思考

小學美術教學中繪畫日記的應用探索與思考

浙江省青田縣東源小學   孫愛

    繪畫日記不僅是一種樂趣,也是一種表達學生內心世界,記錄學生生活點滴的過程。繪畫日記不僅能夠培養學生的觀察習慣,還能夠增強人的邏輯思維能力,培養學生的審美情趣等。因此,將繪畫日記運用到小學美術教學中,促使兒童仔細觀察身邊事物,為日后的繪畫創作奠定堅實基礎和積累豐富素材,利于完善和健全兒童的身心發展,使之更為仔細的觀察生活,并形成一定的思考本能和觀察技巧等。

一、應用策略

1.重視觀察意識培養,增加繪畫技巧引導

    觀察力可以概括是一種有意識和目的,以及有組織的知覺能力,其中還包含了理解和思考的能力,也屬于一種綜合感知能力。在美術的課程中,對這種觀察能力的培養是必不可少的,也是學生學習美術的基礎。繪畫日記不僅可以鍛煉學生的觀察能力,使學生在觀察的過程中對素材進行搜集,還可以讓學生學會發現生活中的美。通過對繪畫日記的練習,對學生的成長和發展也是有好處的,養成細心觀察的習慣和能力對今后其他課程的學習也是有幫助的。

    使用繪畫日記就可以讓學生養成隨身帶日記本的習慣,這樣就可以隨時進行記錄,不受時間和地點的限制,可以隨時用畫筆表達自己的想法和情感,最真實的表現自己的想法。雖然是用最簡潔的線條來展現事物,運用色彩進行搭配,但可以很準確的表現出內心的想法。繪畫日記的記錄形式可以有很多種,記憶畫和寫生畫都可以,經過長期的訓練和教師的指導,幫助學生對美術的造型表現力得到提高和進步。學生通過觀察身邊事物,學會準確迅速的抓住對象的特征,從不同角度捕捉信息,構建豐富的世界,從生活出發創作,避免學生們對生活中的點滴忽視。

2.設置主題引導,發揮學生想象力

     美術課程的基本理念中指出“興趣是學習美術的基本動力之一,在美術學習中,沒有更多外在的誘因和壓力,唯一的方法就是喚起學生內在的學習興趣?!迸d趣是學生獲取知識、拓寬視野、充實心理活動的重要動力,是人們從事某種活動的心理趨向。繪畫日記這種教學方式就是為了引起學生對美術的興趣,從而會全神貫注、積極主動且心情愉快地投入到學習創作中去。

    繪畫日記教學模式充分發揮了學生的創造力,培養學生的思維能力,提高其藝術素養,引導孩子關注生活,培養孩子的觀察能力。在小學階段,學生對繪畫的創作欲望是隨性的。繪畫的創作意識與創作能力,對于學生的成長及發展發揮著重要的作用。

3.豐富教學內容,主題拓展空間

    教師在引導學生進行繪畫日記創作時要與學生生活的場景相聯系,這樣的繪畫作品才生動真實。學生們在美術學習過程中要結合實際展現自我,繪畫能幫助兒童提升想象力,有助于認識世界。學生的繪畫日記是與其自身的實際生活緊密聯系的,這樣其繪畫作品才會呈現出生機與活力。繪畫本身就是對生活的回憶和記錄,教師應該將美術教學與生活題材相結合,讓學生們能夠記錄自己眼中的生活,展現內心想法。

4.保證課程頻次,提升設計豐富性

     在提升設計豐富性方面,除不斷豐富學生的范例題材和觀察題材外,教師可將閱讀、繪畫同步,如教師給定題目想象繪畫,或者教師提供圖片引導學生看圖寫故事、聽音樂繪圖等。此外,教師還可以考慮在保證課程頻次的前提下,設置既定的學習目標、知識點內容等,歸集、整理零碎的教學內容,借助提升設計豐富性,來使學生在教學中獲得完整的教學知識,形成系統化的知識體系。比如在繪畫日記教學中,將整體課程切分成幾個教學模塊,每個模塊之間既相互獨立又互有關聯,并將每一個模塊逐步進行,連成一套完整的教學系統。實現通過繪畫日記來增強學生觀察力與觀察意識,培養學生學習自主性和解決具體美術問題等多重教學目的。

二、繪畫日記的設計

1.繪畫日記主題內容設定

繪畫日記是學生用自己的圖式語言表達他們的所見所聞,以及對生活、學習的獨特感受,教師或家長可以根據學生對繪畫內容的口述,在畫面上配文字記錄。繪畫日記首先是題材、內容,可以是學校里的事物,也可以是學校以外事情,總之,是自己親身體驗或感受的事物。對空間、時間都沒有限制,從季節變化到自己身上發生的難忘的事。其次是格式。既然是日記就必須有日記的記錄內容。如寫日期、星期幾、天氣,可以用圖畫表示,如天氣陰晴等。再次就是主題,最起碼是對今天發生過的事進行記錄,如今天和媽媽包了餃子,可以畫出包餃子的動作過程以及餃子包餃子的工具、如何煮餃子等有意思的畫面。記述家長對包餃子事的講解。再如,今天幫家里打掃了衛生,畫下自己干活的樣子、掃出的垃圾,文字寫下爸爸媽媽對自己的鼓勵等等。

2.繪畫日記的創作表現方式

首先是形式。就是文字與繪畫的結合,但也有很多的組合方式,如一整幅畫加一段文字,亦可以小幅圖畫邊上加以文字解釋,更可以以四格漫畫的形式對一個事件的過程加以敘述,可以把生活中喜歡的繪畫方式運用到繪畫日記里,比如拼貼實物等。

其次是風格。大多數學生還沒有追求風格的意識,但是也有的喜歡現代風格、嘻哈風格,有的喜歡古風,可以在邊框、人物、貼紙等方便使用中國古典元素,如祥云、窗格等。

最后是材料。最簡單是使用水彩筆、蠟筆涂色,但是也可以用水粉、墨汁等繪畫工具。在印刷品上看到喜歡的圖片也可以剪下來貼在日記上。但大部分應該是繪畫的形式。

3.繪畫日記的目標

繪畫日記的目的是記錄下一段時間的事情、感受,而繪畫更能反映畫者的情緒、視角,通過這種方式,更易于學生表達自己、記錄自己的生活,對于以后的他們更是一筆財富。這種行動如果堅持下去,會安撫學生躁動的情緒,讓學生更善于思考;培養學生觀察生活、觀察美的眼睛,培養對藝術的感受力。甚至是開發了學生的天賦,培養了愛好。仔細回憶今天發生過什么、有哪些細節、有哪些物品都是無形中促使孩子思考,促進大腦發育。而且藝術性是發展健全的人格不可或缺的。

4.繪畫日記的方式、方法

繪畫是每個學生與生俱來的本能,每個幼年時期的人都是真畫家,但需要學生家長加以引導使之持續發展。這時家長老師要給學生足夠的素材、啟發要留出足夠的發展空間,尊重學生的想法、學生繪畫的方式,而不是以俗套的像不像來界定學生的創造力、想象力。每個學生都是不一樣的花朵、有自己發展的路徑、有其觀察的視角,尊重每個獨特的想法,最終會培養出個性自信、有見解的品格。美術教育的目的在于讓學生的智力、情商、藝術感受同步地發展其根本目的在于以人為本,把自主權留給學生,讓學生決定自己想畫什么,創造自己的藝術,這是早期教育的目標。

首先,家長、老師引導。比如定下題目是記錄今天的郊游活動,在完成后在班級內每個學生相互討論自己發生的事,并且老師也做繪畫日記,與學生交流,最后把每個人的畫公開展示,舉行班級畫展。其次,家長和學生共同參與制作繪畫日記。學生和家長共同參與的一些事件,比如上市場買菜、打掃衛生、看書等學生和家長共同說感受,并且在一份作業中畫出自己參與的部分?;蛘呤菍W生畫向家長傳達,由家長寫出文字。最后,學生之間相互合作,把共同參與的事繪畫下來,或者把不知情的事畫下來,或者角色互換,把自己眼中的對方表現出來。

結論

    繪畫日記內容豐富多樣,題材多來源于我們的生活,包括同學們的校園生活,日常生活中發生的小事,生動有趣的課外活動,實時熱議的社會現象等。我們通過繪畫日記的形式,記錄生活的這些素材來鍛煉學生認真觀察的行為習慣,培養學生的思維能力;同時利用繪畫日記這種教學方式,培養學生獨立自主的個性,堅持不懈的品質。從而激發學生對創作的熱情,提高了學生的觀察意識和感知力。


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