華東素質教育網
少年素質教育報華東地區采編發行中心

淺議后進生的轉化工作

淺議后進生的轉化工作

  錦豐中心小學陸建琴

    在班級中,總會有少部分學生由于智力、非智力等各種原因,造成了他們學習成績差,思想意識不夠高,這就是所謂的后進生。后進生是班級中一個特殊的群體,作為班主任,要想辦法幫助后進生走出困境,這就要從各方面來關心、了解、幫助和鼓勵后進生。

  一、正確對待和認識后進生

  對于后進生,班主任應做到思想上不歧視,態度上不粗暴,感情上不疏遠,時刻把他們看成是班級的一部分。其實,后進生也想上進,也有自尊,只是不知道怎樣才能把學習搞好和缺乏學習的意志、信心罷了,他們特別需要老師的關心、理解、幫助和愛撫,班主任應發動全體同學來共同幫助后進生,讓他們感到集體的溫暖,并轉化為學習的動力。

  二、從各方面幫助后進生樹立信心

  1.遷移法

  所謂遷移法就是設法將后進生的閃光點轉移到學習上來。如:我班有一個同學學習不太好,乒乓球打得很好,在比賽中總能得獎。我利用這一點,對他進行了遷移法教育。我說:“你的乒乓球打得真棒,為班級爭了光。在學習上也多一點這種頑強拼搏的精神那就更好了?!边@個學生果真在學習上下了很大功夫,成績趕上來了。

  2.表揚法

  在學習上,后進生哪怕有一點進步,應及時給予肯定,讓他們嘗到成功的喜悅,以樹立起能學好的信心。

  3.談心法

  我們應多與后進生進行推心置腹的談話,了解他們的要求。及時做好后進生的思想跟蹤分析及記錄,研究合理有效的方法,及時幫助解決。讓他們感到老師對他們的關心,感到自己并沒有被集體所拋棄。

  三、調動各方面力量關愛后進生

  1.班主任與任課教師方面

 ?。?)多召開后進生會議,了解后進生的想法。有針對性地制定補差措施,對近期的學習情況及時小結,讓他們更正確地認識到自己的學習狀況,明確下一個學習目標。

 ?。?)在課堂上,老師應讓后進生有多練習的機會,多舉手發言的機會,多提問題的機會,以培養他們質疑問難的能力。

 ?。?)在作業方面,批改后進生的作業時,不給后進生打差分,對的就打“√”,而錯的暫時不打“×”,也不打分,而是讓后進生重新做對后再打“√”,再打分;及時加上激勵性的評語。這樣做受到了后進生的歡迎,激發了他們努力學習,奮發向上的積極性。

  2.班主任與優秀學生方面

  班主任要注意發揮好學生和少先隊員組織的作用。采用結對子、四人小組、小隊包幫的方法,讓同學間互相幫助。

  3.班主任與家長方面

  家庭教育對學生的影響是巨大的,班主任應多與家長聯系,了解情況,共同商討教育孩子的方法,加強督促,促其上進。



分享到:
聯系地址:南通市如皋市安定街240號          聯系電話:18862918869 聯系郵箱:248949008@qq.com