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作文入門教案第5課:從寫好一句話到寫好一段話之五心理描寫

心織作文輔導講義

年   級:                       

三上

授課老師:                                           


課次數:

   第五次

課題組長:


學員姓名:


授課時間:

2017年11月11日

課     題  

從寫好一句話到寫好一段話之一:心理活動描寫

教學目標

? 1直接刻畫、交待人物心理

?2通過動作,表情反映人物心理

?3通過想象描寫,表現人物的內心世界


教學內容

寫好作文三大法寶

1、勤于觀察和積累    2、善于思考與動筆    3、樂于修改促完善

語感訓練

賣火柴的小女孩

天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天—大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋—那么大,一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有了孩子可以拿它當搖籃。
  小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個錢。
  可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上,那頭發打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜—她可忘不了這個。
  她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。
  她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服??!哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
  她又擦了一根?;鸩袢计饋砹?,發出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候,火柴又滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。
  她又擦著了一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大,還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一個樣,在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。這時候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細長的紅光。
  “有一個什么人快要死了?!毙∨⒄f。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她∶一顆星星落下來,就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
  她在墻上又擦著了一根火柴。這一回,火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里,是那么溫和,那么慈愛。
  “奶奶!”小女孩叫起來,“??!請把我帶走吧!我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一個樣,就會不見的!”
  她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
  第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
  “她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。


心理描寫的方法指導

一.什么是心理描寫?

心理描寫是指在文章中,對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的方式有內心獨白、動作暗示、景物烘托、心里概述等。

二.心理描寫方法

1.內心獨白。一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音,是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段;

例如要描寫一位同學的緊張心理就可以這樣寫:

我不停地在心里念叨:?阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都有怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發發慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格??!?

2.動作暗示。人的動作、行為總是受心理活動的支配,從行動中刻劃人物的心理活動,揭示人物在特定環境下的內心世界,是心理描寫的又一表現形式;

例如:她抱著頭,倒在沙發里,縮做了一堆;她又跳起來,在房內團團的走;覺得喉間被叉住了那樣的脹悶,她又發怒地扯開了衣服,感到胸口像有重物壓著;她暴躁地用手指亂抓自己的頭發,她的眼睛發熱而且枯澀了,她完全失卻了溫柔靜默的常態。

3.景物烘托。即繪景而顯情。作品中出現的景物,往往是“人化的自然”,滲透了人物的特定心情。一個人在不同的心情時看相同的景物,會產生不同的感受,因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感,因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物,并伴隨著強烈的主觀感受。在緊張的狀態下,人會焦慮、煩躁等等,因而對聲音、光線會產生與平時不同的感受。把這些經過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分地表現人物的精神狀態。如:

她想到這里,她的心就像浸在冷水里一樣抖顫。四周靜寂,白霧漸漸消失了。從朦朧的云影里稍稍露出一絲的月光,射在蒙著霧的湖面上。這陰黑的黃昏,卻和她心中的沉思一般,但在云霧中還射出一絲光明,在她的心頭上,只是悶沉沉的一片。

4.幻覺展現式。這種人物心理的描寫,是通過對人物幻覺的展示,來刻畫人物的心理,能揭示文章的主題。

? 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,也會對她有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,暖和暖和手嗎?她抽出了一根火柴。哧!燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?;馉t里的火燒得旺旺的,暖烘烘的,她覺得多么舒服??!但是——怎么回事呢?——她剛把腳伸出去,想把腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她只拿著一根燒過了的火柴,坐在那兒。

示例

試卷發下之后 ***!”該我去拿卷子了,我心里十分緊張。拿到卷子一看:哦不,竟是73分!那兩個鮮紅的數字格外刺眼。我的腦子“轟”的一下,一片空白,好半天才緩過來。唉!竟是這個分數,若是拿給爸爸媽媽看的話,一定會有一場“男女混合雙打”的,想到這里,我的腿就一陣發抖。

想起那天下午,范老師說:“下周一單元考試,回家復習?!被氐郊?,我對媽媽說:“今天沒有作業?!敝苣﹥商?,我痛痛快快的玩了兩天的電腦,一點都沒復習。因為我平時英語較好,所以這次以為我不復習也沒什么??墒?,一發下考卷,我就傻了眼:從前所熟悉的單詞、句子全沒有了,取之而代的是那些我不知道的。本身就沒復習,再加上一會兒做這道,一會兒做那道,我的腦子里就更亂了。卷子收上去了,我心里忐忑不安,我的成績可想而知。

放學了,我邁著沉重的步伐走向家門。我該怎么辦呢?上次就因為考得低被媽媽用軟鉛筆打了一下手,現在那痕跡似乎還在。唉!就算是打,我也認了,誰叫我沒考好呢?誰叫我不去復習呢?誰叫我不爭氣呢?那兩天我要是復習就好了,哪怕是復習一小會兒也不至于成績這么低??!

回到家,我對媽媽說了考試成績,媽媽用責備的眼神看著我。終于,我嗚嗚地哭了,媽媽說:“別哭了,下次考好就是了。我不打你是因為怕傷你自尊心。你已經長大了,要懂事了,知道了嗎?”我點了點頭。這時,我心中的暴風雨仿佛停了,出現了第一縷陽光。

訓練

閱讀下面的材料,寫一段150字左右的心理描寫。(10分)

張曉萌騎單車上學,路上不小心碰倒了一位癡呆老人,張曉萌將老人送到醫院就診,卻被醫院和老人的家人誤認為助人為樂的人,并送了一封表揚信到學校。班主任老師在班上當眾表揚了張曉萌,同學們也熱情鼓掌,面對此情此景,張曉萌該怎么辦呢?

要求:1、運用心理描寫寫出張曉萌此時的內心感受。

2、描寫中必須運用比喻和烘托的手法。


詞語積累

1)、激動
悲喜交集 悲憤填膺 百感交集 感人肺腑   動人心弦   心潮澎湃  

激昂慷慨 慷慨激昂
2)、煩燥不安
坐立不安   局促不安   忐忑不安   方寸大亂   心煩意亂   六神無主

七上八下   神魂顛倒   心神不定   心亂如麻   若有所失   抓耳撓腮
3)、歡喜憂愁
歡天喜地   歡欣鼓舞   喜從天降   大喜過望    興高采烈   興致勃勃

樂不可支   心花怒放   手舞足蹈   拍手稱快  
愁眉不展   愁眉苦臉   愁眉緊縮   憂心忡忡   憂心如焚   心急如火  
4)、懊惱憤怒
心如刀割   怒不可遏   怒形于色   怒火中燒   忍無可忍
5)、感激
感激涕零   感恩戴德   謝天謝地   感同身受




面對大家的掌聲,張曉萌覺得有些慌,心里就好像藏著一只小兔子,撲騰撲騰地直跳,教室里的空氣仿佛異常悶熱,張曉萌的額頭冒出了汗。怎么辦呢?對不對同學們說出真實情況?張曉萌雖然心里特別渴望同學們的這種掌聲,但是,她知道,如果不說出真相,自己可能會被貼上不誠實的標簽,承受的,將是內心深處道德的譴責!我可以不要表揚,不要虛名,但我絕對不能丟了誠信!這樣想著,她站了起來,把真實情況告訴了大家。她感覺到大家似乎楞了一下,但片刻后,掌聲更加熱烈地想起,她從大家的眼神里看到了另一種敬佩。


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